Conosci il tuo quartiere? Scopriamolo insieme! L'esperto d'azienda JA porta in classe il poster di una tipica comunità e invita gli studenti a riconoscere i personaggi che la popolano. Attraverso simulazioni e giochi, gli alunni scoprono alcune professioni, come vengono retribuite, perché si pagano le tasse e come vengono utilizzate per offrire ai cittadini i servizi pubblici. Tramite esercizi visivi e manuali, il programma offre un percorso volto alla comprensione del ruolo dell'economia e delle istituzioni nella comunità.
I giochi e le attività di role-playing proposte in
Our community consentono di riconoscere e interpretare alcune situazioni reali che gli studenti vivono nella loro comunità (quartiere o città) di appartenza, sperimentando alcune competenze fondamentali per la loro crescita sociale:
- Trasversali: attitudine a risolvere problemi, capacità di analizzare situazioni, formulare opinioni, matematica applicata, pensiero critico
- Sociali: adozione di decisioni collettive, comunicazione, team working
Lezione 1: La comunitàAnalizzando il poster di una tipica comunità, gli alunni identificano le persone, le professioni e le attività che la caratterizzano. Confrontando la comunità "tipo" con quella in cui vivono, scelgono gli elementi fondamentali per l'esistenza e il benessere di una collettività.
Lezione 2: Io nella mia comunità vorrei...
Le comunità non sono sempre perfette. Alcune volte non rispondono pienamente alle esigenze e ai desideri dei loro abitanti. Lavorando in piccoli gruppi, gli alunni avanzano delle proposte per risolvere queste carenze. La classe vota per scegliere servizi, negozi e attività migliori.
Lezione 3: Stato e tasse
Per comprendere meglio il ruolo dello Stato nell'economia locale, gli alunni scoprono quali sono i servizi di pubblica utlità (istruzione, sanità, sicurezza, pulizia, cultura) e come sono finanziati. Affrontano il tema delle retribuzioni e delle tasse.
Lezione 4: Il flusso di denaro
Un semplice racconto, messo in scena dalla classe, evidenzia i movimenti del denaro attraverso la banca e i servizi della comunità. Gli alunni completano la lezione riflettendo su cosa potrebbe succedere senza il denaro e, di conseguenza, senza l'economia.